現如今，隨著出國熱不斷襲來，越來越多的父母開始重視寶寶的英文教育，很多家長望子成龍心切，深陷寶寶英語啟蒙誤區，對于孩子的這些英語啟蒙教育的誤區，家長們一定要記牢。

　　1 、過早讓寶寶讀寫英文和雙語翻譯

　　很多家長都會覺得自己的英文很不好，主要問題就在“啞巴英語”和詞匯量太少。因此，一些爸爸媽媽錯誤的認為，找一些單詞卡片，讓孩子盡早認識這些單詞，反復誦讀，學會字母、單詞、句型，會背了就能更快的學會英語，為了幫孩子甚至要求從小開始逐字逐句的讓孩子自己“翻譯”，豈知，這樣做大錯特錯!

　　語言學家早已發現，學習外語的途徑其實非常類似于母語的學習過程，讓寶寶先從“聽”、“說”開始，不必逐字逐句解釋，當寶寶“耳熟能詳”之后的小學階段再逐步過渡到“讀”“寫”，才能 “啞巴英語”。

　　2、讓孩子用大人的方法學習“背誦”英文

　　誤區二的衍生便是錯誤的學習方法，爸媽們小時候學英文往往就是靠背單詞，背句型、背課文，加上隔三差五的考核，壓力很大，效果也很差，而且很容易反感，學習外語反倒成了一種負擔，這也是許多家長英文學不好的主要原因。

　　寶寶的啟蒙學習中，英文對他們來說不應該是一種新的技能，需要克服重重困難刻苦學習到，反倒應該是在輕松有趣的氛圍里自然而然掌握，就如同掌握家鄉的方言。比如育樂課程，每個環節都是英文，甚至還有英文故事，但通過老師的形體語言和故事繪本的形象表達，在各種游戲、課程、場合中自然而然的接觸到英文，通過體驗潛移默化的掌握英文，這才是好的方法。

　　3、過于重視英文，期望值過高

　　美國某 的早教機構在 居然不開設專門的“英文課”，但是所有課程卻又都用英文教學，著實讓不少家長費解。有教育專家指出，這樣做，其實是對 爸媽們的一種理念輔導。

　　專家建議：寶寶從小開始接觸英文固然沒錯，但不應該成為家長對孩子的主要要求，更不應該期望值過高!學會玩、學會創造、學會找到自己的快樂、學會尊重自己和別人比學英文更難也更重要。所以在早教課上，即便是全英文環境，也不會刻意給孩子制造“學習英文”的壓力，也是這層意義。

　　4、過于追求“數量”效果

　　“我兒子已經會200個英文單詞了;我女兒已經學會 0種句型。”在很多培訓中，數量常常成為家長們的主要追求，仿佛這樣就值得了學費。一些對于寶寶的培訓課程，脫離寶寶的成長實際，讓寶寶們學習背誦一些 沒有體驗的單詞，因為用數量來衡量仿佛比較合理。

　　實際上，通過營造不同的氛圍情景，自然而然的讓寶寶們從小接觸到這些情境中的英文，即使他們不是全部都理解，但對于他們將來的學校英文學習已經非常有幫助。

　　5、過分依賴老師、學校

　　很多家長覺得自己英文不好，所以寶寶的啟蒙階段只好依賴專門的課程，其實，每周一、二次的課程畢竟時間有限，指望老師全部教會是不現實的。

　　實際上，無論水平如何，家長都可以借助早教課程的機會和寶寶同步學習，并借助一些工具配合老師在家中練習，通過重復、情景再現、角色扮演、不限時間地點的幫助寶寶們鞏固，而除了課堂上的內容，一些CD、英文卡通同樣可以扮演啟蒙老師的作用，家長需要一起參與進去，真正和寶寶互動起來，才能營造輕松有趣自然而然的學習氛圍。